Autoestima y rendimiento escolar

Autoestima y rendimiento escolar:

El tema de la autoestima esta indiscutiblemente ligado, en la infancia y en la adolescencia, al rendimiento escolar.

Durante 12º más años el niño en la situación escolar esta siendo continuamente evaluado por sus progresos, por sus éxitos y por sus fracasos.Esta evaluación no deja huellas difíciles de borrar de la imagen personal del alumno.

El niño que tiene éxito en lo académico, que se siente aprobado, va constituyendo un sentimiento profundo de confianza en si mismo, que es la expresión de la sensación de sentirse competente, valorado,y por lo tanto digno de ser querido.

Un niño con un buen nivel de autoestima establece mejores relaciones interpersonales y es capaz de respetar los principios y las ideas de los otros, sin por ello dejar de tener ideales propios.Un niño que se valora a si mismo es capaz de trabajar arduamente para conseguir las metas que se propone, por que siente que es capaz de hacerlo. Por el contrario, el niño que no confía en su capacidad de lograr resultados, con dificultad tendrá la motivación requerida para llegar a enfrentar con la energía suficiente la difícil y larga tarea que constituye un año académico.

Al niño con dificultades específicas de aprendizaje le es difícil estudiar .Este niño desde que nace y entra en contacto con el mundo, percibe que es distinto porque siempre va un paso más atrás que sus iguales.
Su imagen se deteriora, se da cuenta que sus trabajos no están tan bien hechos como los de sus compañeros que a pesar de dedicar tiempo al estudio no logra sacarse buenas notas , su expresión se minimiza, pierde espontaneidad y disminuye su creatividad .
El niño con déficit atenciónal o con dificultades de aprendizaje es un niño que necesita ser reconocido constantemente en sus esfuerzos y logros.

El refuerzo, la aprobación, la valoración y el amor que podamos manifestar a los niños y jóvenes son expresiones que nunca están de más .Ellas nos invitan a que nuestra imaginación fluya y no dejemos jamás de ser niños.

Para el adolescente es muy importante que el adulto reconozca sus ideas y creaciones, le haga ver y sentir que son valiosas.Una educación basada solo en el corregir produce inseguridad inhibición y lo frustra.

El estimular la observación en el niño del mundo que lo rodea, le permite registrar en su memoria sus impresiones sensoriales y se va formando el concepto del mundo, Toma conciencia a través de la observación, de su propio comportamiento, ya sea reflexivo o impulsivo y va asumiendo su realidad.
De esta manera, las actividades que realice el niño las disfrutara intensamente, por qué se ha sensibilizado frente a su entorno y aprende con todos sus sentidos a estar alerta, acerca de lo que desea expresar.

Milicia, N y Antonijevic, N(1985) han descrito cuatro áreas en las que se puede agruparlas características de un sujeto en relación a la imagen personal.
Imagen corporal.
Imagen afectiva.
Imagen intelectual.
Imagen ética.


Se puede decir entonces que el sujeto necesita ser valorado positivamente .Quiere ser amado y respetado .Es una con dicción básica para aceptarse a si mismo.




Construcción de la autoestima en el contexto escolar

Autoestima y clima social escolar

La base de la autoestima se encuentra en la educación recibida en la infancia .Existe suficiente evidencia acerca de la importancia de su desarrollo en el contexto educativo y de su impacto en el contexto escolar .Es una de la dimensiones fundamentales de la personalidad y es vital par el equilibrio psicológico.

Un estudio de Hoge Smit y Hanson (1990), citado en Aron y Milicic (1999), para determinar que aspectos de la vida escolar se relacionaban con la autoestima, indico que además del rendimiento, el factor mas relacionado con la autoestima era una percepción positiva del clima escolar por parte de los alumnos .Los hallazgos mostraron que climas escolares que fomentaban la creatividad y libre elección de los alumnos mejoran su autoestima.
Los factores que mas contribuyen a un clima social positivo en la sala de clases son: productividad, atmósfera cooperativa, profesores centrados en las necesidades de los alumnos y una organización bien administrada.
Las características de los profesores que más se relacionaban con una buena autoestima de los alumnos son el apoyo entregado a los estudiantes, el compromiso con lo que se le enseñaba y la organización e innovación en su forma de enseñar.
El clima escolar influye de manera importante en el desarrollo personal de los estudiantes .El ambiente educativo favorece la formación de un autoconcepto positivo de maneras muy diferentes; a continuación las siguientes orientaciones para generar en el contexto escolar un clima emocional apropiado son:

Incluir en el currículo actividades que permitan a los estudiantes conocerse mejor a si mismos y como grupo.
Proporcionar oportunidades para manifestarse como personas únicas y ser tratadas como tales.
Diseñar actividades que desarrollan autonomía y responsabilidad de elegir entre diferentes opciones
Trabajar una autoestima positiva individual y grupal al proponer tareas adaptadas a sus capacidades y sobre las que pueden ejercer algún control.

El desarrollo social del niño

Índice



Introducción. 2
La importancia del desarrollo social del niño. 4
Etapas en el proceso del desarrollo social: 6
Primera infancia. 6
Segunda infancia. 6
Tercera infancia. 6
Agentes socializadores. 8
La familia. 8
Los padres. 8
La escuela. 9
El profesor 10
Grupos de pares. 11
Los hermanos. 12
La comunidad. 12
Conclusión. 13
Anexos. 14
Bibliografía. 15

Introducción

El desarrollo social de un niño comienza desde nuestro nacimiento, en donde nos vamos socializando a un nuevo entorno o a un nuevo mundo que antes no habíamos conocido y del cual vamos aprendiendo la forma de actuar, comunicarnos y relacionarnos con los demás, esto incluye a personas como la familia, compañeros, amigos, y todo el contexto en general.

Dentro del contexto general el principal es el de la familia, ya que desde el nacimiento o quizás antes es muy importante el contacto entre madre e hijo, porque de cierta forma están comunicados. Es por esto, que la familia es un pilar fundamental dentro del desarrollo social del niño, ya que son los primeros en enseñar como debemos actuar frente a los demás y el desarrollo que esto va teniendo, pero también el niño puede aprender a modificar su conducta durante el proceso o transcurso de socialización, como resultado de la interacción con los otros miembros del grupo. Esto esta referido principalmente a que el niño ya no pasa todo el día en su casa (con su familia), sino que sale al mundo externo (fuera de su casa). Y en este mundo externo el niño con el simple hecho de observar la conducta de los demás e imitarlas, puede cambiar sus conductas, emociones, etc.

La importancia de la escuela, como segundo contexto social, es de suma relevancia, ya que los docentes se encuentran socializados dentro de una cultura común, influye la forma de vestirse, las ideas que consideran importantes, el modo en que interactúan, el estilo de expresar sus sentimientos. Pero estos factores no lo explican todo, ya que cada clase tiene un grupo de normas propias y distintivas, que forman parte de un conjunto más amplio de reglas que rigen el funcionamiento de la sociedad.

Las dimensiones sociales del contexto, es decir la comunidad, están determinadas por quienes participan en una situación y por lo que hacen, las relaciones establecidas entre los objetos, las personas y entre las personas y por tanto el tercer agente socializador del niño.

Al momento de comenzar la época escolar, los niños descubren un nuevo escenario para el desarrollo de sus actividades sociales, basados en los grupos de amigos, es decir, personas usualmente de la misma edad (pares), que comparten intereses comunes y la misma posición social, a diferencia de la familia y de la escuela, los amigos permiten a los niños participar en una variedad de actividades sin la supervisión de los adultos.

El individuo gracias al proceso de socialización continua como comportamientos, aprendizajes, interacción, etc. A medida que pasa el tiempo va adquiriendo su independencia personal.











La importancia del desarrollo social del niño.

El desarrollo social contribuye en gran medida a como interactuar con los demás y a como nosotros mismos nos vemos integrados en la sociedad. Esto quiere decir que si tenemos una buena sociabilidad, tendremos:

Demostraremos comprensión.
Seremos amistosos.
Nos adaptaremos a diferentes situaciones o circunstancias.
Tendremos buenas modales en un ámbito grupal nuevo.
Nos valoraremos a si mismo.
Nos relacionaremos de buena manera con los demás.
Tendremos interés en lo que otros hacen y dicen.
Responderemos apropiadamente de acuerdo a los requerimientos y adversidades de cada situación.

Estas son las características que vamos logrando a medida que vamos creciendo gracias a un buen desarrollo social, por lo cual, nos ayuda a saber el grado de autoestima que tenemos, en donde se determina el cómo somos y seremos con las demás personas. Por lo que, estaremos concientes de la impresión que causamos en otros. También a través de esto, conoceremos nuestras propias capacidades emocionales y necesidades, que deberíamos saber desarrollarlas.

El desarrollo del niño, es un proceso gradual, de interacción entre la sociedad y el individuo, por el que interiorizan las costumbres y valores compartidos por la mayoría de los miembros de la comunidad, se integra la persona en el grupo, se aprende a conducirse socialmente, se adapta el hombre a los instituciones, se abre a los demás, convive con ellos y recibe la influencia de la cultura, de modo que se afirma el desarrollo de la personalidad.

El desarrollo social tiene como fin lograr que los individuos se ajusten al orden social con el que interactúan, es decir, asumir el mundo social en que nacieron como propios y proporciona la continuidad de la sociedad en el tiempo.

Para G. Ritzer: ...”la socialización es la adquisición de la competencia para la interacción... Los niños no son receptáculos pasivos, incompletos; antes bien, son participantes activos en el proceso de socialización, porque disponen de la capacidad de razonar, idear y adquirir conocimientos.”

Por eso, en el proceso de socialización, los seres humanos van integrando a su forma de ser una visión práctica de las cosas; entre ellas se encuentra la forma de percibir y utilizar el entorno. Es desde la infancia, que en el proceso de la socialización, la mayoría de las personas aprenden a manipular y convivir con el ambiente, siguiendo a la actitud natural de los patrones de conducta de su cultura.











Etapas en el proceso del desarrollo social:

Primera infancia

Este abarca desde la etapa neonatal, hasta más o menos los tres años de vida de un niño.
Durante este tiempo la actividad del niño consiste en coordinar sus habilidades sensitivas y motoras en el desarrollo, marca la transición del niño independiente paralelamente con la capacidad de moverse de un lugar a otro, progresan las habilidades sociales, lingüísticas e intelectuales y van creando y desarrollando su propia personalidad.
La socialización se da con la interacción del medio ambiente a partir de ciertos comportamientos, en donde los padres son los encargados de adecuar estos comportamientos.

Según Gordon Allport…“el recién nacido es un mero individuo, no puede ser considerado un ser social; después se convierte en persona o individuo socializado”.

Segunda infancia

Se da entre los tres años y seis años de vida de un niño y a lo que comúnmente se conoce como años preescolares.

Según Piaget…“este período se caracteriza por la concentración, atención a estados estáticos e irreversibles de pensamiento”

En esta etapa aumenta las relaciones entre los compañeros de edad (pares) y los juegos. El trabajo mental del niño consiste en establecer relaciones entre experiencia y acción.

Tercera infancia.

Etapa que va desde los seis hasta los once años del un niño. Corresponde a lo que llamamos años escolares básicos.

Es una época en la cual el niño desarrolla nuevas destrezas y adquiere un nuevo sentimiento de independencia, se incrementa notoriamente la socialización del niño y la presencia de la escuela contribuye enormemente a la expansión de la personalidad infantil.

Para Erikson…“la etapa en la cual se consolidan las actitudes y se sientan las bases para la futura participación del niño en la sociedad adulta”.





















Agentes socializadores

Existen numerosos agentes de socialización, unos juegan un papel de mayor o de menor importancia según las características propias de la sociedad, de la etapa en la vida del sujeto y su posición en la estructura social.

La familia

La familia representa el primer contexto social que acoge el individuo e interviene en primera instancia en su inmersión social en el contexto socio – cultural.

Cuando el niño nace, es decir, cuando sale del vientre de su madre, se encuentra en un mundo nuevo, en un mundo que nunca había estado antes y donde necesita comunicarse con los demás. Es aquí, donde se instruye a relacionarse con las demás personas, ya sea visual, auditiva, etc. cumplen un papel muy importante donde el niño va socializándose integrándose lentamente en un miembro más de la sociedad.

El proceso de socialización comienza desde el nacimiento (su inicio se sitúa en la vinculación afectiva del bebé con la figura del apego), esto se refiere al lazo afectivo a una persona, forma entre el mismo y otro sujeto de su familia, este vínculo le impulsa a estar juntos en un espacio y tiempo determinado. Continúa a lo largo de toda la infancia, debiendo ser un proceso gradual, secuenciado y sincronizado con el desarrollo del individuo y con su participación activa en el contexto social.

Los padres

Ejercen su papel socializador, fundamentalmente por dos vías de actuación. Como modelos atractivos y afectuosos mediante las prácticas educativas que llevan a cabo. La educación familiar se realiza por medio de la imitación y la identificación con los padres, a través de los lazos afectivos y de la convivencia.

A medida que el niño crece, van dejando atrás la infancia y se acercan a la edad en que empiezan a caminar, una de las tareas de los padres es iniciar el contacto con otros niños de su edad. Los padres se interesan por las interacciones mas tempranas de sus hijos con sus compañeros, pero con el paso del tiempo, se preocupan mas por la habilidad de sus hijos a llevarse bien con sus compañeros de juego. En términos de definición, el termino “llevarse bien” tiene distintas interpretaciones, pero en general, los padres quieren que sus hijos disfruten de la compañía de los otros niños, que éstos los quieran a sus hijos, que se porten bien cuando están juntos y que resistan la influencia de los compañeros quienes son mas bulliciosos, agresivos o desafiantes en relación con la autoridad de los adultos.

Es importante tener presente que la familia en su papel de agente socializador puede limitar o controlar el impacto de los demás agente de socialización, o bien, puede cooperar con ellos facilitando su acción sobre la formación del niño.

Lo fundamental es la calidad de relación que se tenga, unas interacciones familiares de cariño y aceptación, basadas en la habilidad de situarse en la posición del otro para responder adecuadamente a la estimulación de la interacción, creando afectos de seguridad personal, confianza, integración, estabilidad, cohesión y progreso permanente.

Las intensivas experiencias sociales que ocurren en el seno de la familia, son la base de la personalidad del niño, independiente de los cambios que experimenten mas tarde, ya sea como adolescente a adulto. En este sentido, la familia es el mecanismo responsable del proceso de transmisión cultural inicial, cuyo papel consiste en introducir a los nuevos individuos a una sociedad con diversas normas, pautas, valores que la sostienen a través de la enseñanza, para ser adquiridos como algo propio.

La escuela.

La educación escolar es uno de los instrumentos que utiliza los grupos humanos para promover el desarrollo y la socialización de sus miembros.
De esta forma la escuela funciona como un importante agente de socialización que incorpora normas y patrones de comportamiento y educa a los que estén bajo su influencia tomando como base el sistema de educación establecido socialmente y sometido a la acción del estado.

En realidad la escuela es la primera institución pública a la que los niños acceden de forma sistemática y prolongada. Podemos decir que la escuela es que primer lugar de aproximación a la diversidad existente y creciente en la sociedad global. A partir de ella el niño convive con alumnos de otros orígenes, genios, culturas, clases y capacidades con los que, fuera de la institución tiene una relación escasa. Aunque el respeto hacia los otros o la igualdad de derechos de todos los ciudadanos pueden alcanzarse en la familia, de ninguna manera pueden alcanzarse en ellos, la materialidad práctica y continuada se encuentran en la escuela.

La evolución de acuerdo a pautas impersonales es una experiencia continua en todos los niveles del sistema escolar y cumplen la función de inducir a los niños a que se observen a sí mismos, actúen y compartan con el resto del grupo.

En ese sentido, la confianza y habilidades que los niños desarrollan en el interior de sus familias, pueden tener un impacto muy significativo en sus rendimientos escolares. Organizada alrededor de un horario estricto de actividades planificadas y reglamentadas, incluyendo los juegos, las necesidades fisiológicas, el consumo de alimentos, la escuela permite que los niños comiencen a experimentar la regimentación impersonal, aprender como operar dentro de organizaciones burocráticas formales mayores de la sociedad.

El profesor

Contribuye en gran medida al establecimiento de estas normas, las cuales se las hace conocer a sus alumnos, produciendo así la interacción entre los miembros del grupo.
Los maestros son los responsables de transmitir el curriculum escolar, los valores correspondientes asociados al mismo. En este sentido los profesores a través de las materias que enseñan, interpretan la sociedad en un sentido mas amplio y como agentes de la socialización, juegan un rol muy relevante definiendo, explicando, preparando a sus alumnos, los cuales internalizan en una forma abierta u oculta muchos de los elementos culturales, científicos, morales toda vez que les corresponda actuar en su medio social.

Los profesores a la vez que enseñan, también instruyen y tratan de motivar en clases a los niños, para que así con el tiempo adoptan un rol, para que respeten la autoridad del profesor, en donde serán obedientes y cumplirán con agrado sus deberes, etc. Además dependiendo del afecto que exista entre el niño y el docente. Ellos tomarán a su profesor como un ejemplo a seguir, ya que los profesores influyen de distintas maneras en el desarrollo social del infante, ya sea de manera positiva, pero también negativa, ya que si el comportamiento del profesor no fuera de la forma más adecuada (poco tolerante, autoritario, etc.) este podría llevar a una baja autoestima del alumno. Pero si el profesor tiene una actitud positiva el alumno se vera influenciado de la mejor manera y desarrollará sus capacidades y habilidades de acorde a las exigencias del medio.

Grupos de pares.

El sistema que más influye en el desarrollo del concepto de sí mismo es el grupo de pares, que consiste en un conjunto de personas de aproximadamente la misma edad y el mismo orden social que juegan, trabajan o estudian juntos.

En el desarrollo social de un niño, los amigos o compañeros, influyen mucho, ya que de ellos aprenden muchas habilidades sociales como por ejemplo; protegen a sus compañeros, asumen responsabilidades, respetan las opiniones de otros, valoran las destrezas físicas, sociales e intelectuales, aprenden a tener sus propias opiniones frente a sus compañeros.

Esto le permite escapar de algunas de las obligaciones impuestas por sus profesores y padres. Dentro de este núcleo gozan de una considerable independencia que les proporciona una maravillosa experiencia para el descubrimiento de sus propias relaciones sociales, al mismo tiempo que les permita desarrollar un sentido de sí mismo.
El tipo de relaciones que se establecen entre los miembros del mismo orden emergen como elementos determinantes de su funcionamiento.

Los hermanos

Los hermanos comparten relaciones de por vida con los individuos, comparten una historia y experiencias en común. Además, comparten las crisis de la vida y los ritos de transición esenciales para la adquisición de su identidad cultural y social, sin embargo, como también sucede con los compañeros, los hermanos mantienen una relación más próxima entre sí en cuanto a edad, aptitudes y perspectivas y sus intereses, a menudo son diferentes a los de sus padres.

Existen muchos aspectos que se encuentran en las relaciones entre hermanos, o sea, tener un hermano significa tener un compañero de juego, un modelo de imitación, establecer un vínculo afectivo que se manifiesta en comportamientos de apoyo, ayuda, compañía, etc. Por lo mismo, durante la niñez los hermanos siempre están presentes, estos hacen que entre ellos se forme una fuente de compromiso y de conflicto y esto proporciona experiencias únicas de aprendizaje y socialización.

La comunidad.

El desarrollo del niño, comprende la incorporación de la cultura mediante la inducción llevada a cabo por los miembros más capaces, es inseparable de las circunstancias culturales en las que el niño esta inmerso y del contexto en el que se ubica. Así la sociedad proporciona diferentes contextos, con tipos de experiencias que van a condicionar el desarrollo de los nuevos miembros de la sociedad, estando relacionadas con los valores de la cultura del contexto social.
Esta transmisión se produce a través de la interacción con los individuos y en ellos se encuentra los amigos, compañeros de curso, hermanos, etc.

Conclusión

Si se tiene una buena sociabilidad con nuestro entorno se puede decir, que se pondrá en práctica los valores y virtudes que hayamos aprendido, manteniendo una posición positiva respondiendo ante las adversidades y exigencias de la vida.

También podemos decir que el desarrollo social en la infancia determinará a como se verá reflejado él niño en la vida adulta.

Sin embargo, el problema central de toda socialización consiste precisamente en la interacción del individuo y de la sociedad, ya que todo nuevo aprendizaje exige un cierto grado de coherencia con la estructura básica. En este sentido, el proceso de socialización debe apelar continuamente a reforzar dicha coherencia para garantizar mayor efectividad. Este refuerzo consiste, por lo general, en dotar a los niños a desarrollarse de la mejor manera posible, es por eso que la familia representa un papel fundamental dentro del desarrollo, ya sea como protectores, guiadores o educadores.

Por otro lado, la escuela trata permanentemente de presentar sus contenidos y sus agentes socializadores como muy cercanos a la realidad familiar. El niño con su grupo de pares (amigos) se siente con libertad de desarrollar su propia personalidad.

Linkografía

http://www.geocities.com/tomaustin_cl/educa/libro1/cap5.htm
http://www.ugm.cl/institutos.ced/articulos/2005R_UNE_socializacion_persona.htm
http://www.monografia.com/trabajos 12/social/social.shtm·tipo

cOmEnTaRiO sObRe LoS WiKiS

1.- La relación que creo yo que existe entre los wikis y el software libre es que ambos son de uso gratuito y además los dos se pueden perfeccionar a través de la Internet.

2.- De acuerdo a lo que dice el filósofo-profesor Básico Pier Nodoyuna yo creo que los wikis si pueden favorecer a desarrollar el trabajo de los alumnos cuando trabajan en equipo puesto que pueden agregar o quitar información al trabajo en el wiki.

Rodrigo Velásquez Ramírez

¿QUÉ SON LOS WIKIS?

1.- Un wiki es una pagina Web cuya función es que todos los usuarios puedan editar la información ya dada, agregarle nuevas informaciones, y también borrar y perfeccionar la pagina Web, de un modo interactivo y fácil.
http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki

2.- Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio Web colaboratívo que puede ser editado por varios usuarios.
Principales características de los Wikis. En general permiten:
* La publicación de forma inmediata usando sólo el navegador Web (ej. Explorer, Firefox, Mozilla, etc.)
*El control del acceso y de permisos de edición. Pueden estar abiertos a todo el mundo o sólo a aquellos que invitemos.
* Que quede registrado quién y cuándo se ha hecho la modificación en las páginas del wiki, por lo que es muy fácil hacer un seguimiento de intervenciones.
*El acceso a versiones previas a la última modificación así como su restauración, es decir queda guardado y con posible acceso todo lo que se va guardando en distintas intervenciones y a ver los cambios hechos.
*Subir y almacenar documentos y todo tipo de archivos que se pueden enlazar dentro del wiki para que los alumnos los utilicen (imágenes, documentos pdf, etc. ejemplo de documento pdf alojado en el wiki).
*Enlazar páginas exteriores e insertar audio, vídeos, presentaciones, etc.
http://www.isabelperez.com/taller1/wiki.htm

3.-Se le llama Wiki a las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro: Wikipedia, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet.
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/queeswiki/

VENTAJAS
Para el caso de enseñanza sirve para que los alumnos desarrollen su intelectualidad.
El proceso de aprendizaje se hace más dinámico y menos aburrido, puesto que las imágenes son movidas y son acompañadas por audio, videos o textos entretenidos.
Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera permanente estos sistemas, les es más fácil entender y aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos medios.
El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la Comunidad Educativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por ende, del Centro Educativo.


DESVENTAJAS
Para que funcionen, dependen de la energía eléctrica permanente. Si esta falla, no hay manera de utilizarlos.
Requiere un amplio conocimiento de las utilidades y formas de manipular cada equipo.
Actualmente los costos de estos equipos son altos, pero la tendencia es que cada día bajen los precios y aumente la calidad.
Como todo equipo que funciona con energía eléctrica, requiere de cuidados especiales, ya que algunos de ellos son frágiles.
Algunos equipos tienen la tendencia a crear adicción en su uso, por lo que es necesario dar charlas especiales a los Alumnos sobre el uso adecuado de un equipo.









Ejemplos de Wikis
*Wikipedia: El lema de Wikipedia es «La enciclopedia libre que todos podemos editar», y el proyecto es descrito por su cofundador Jimmy Wales como «un esfuerzo para crear y distribuir una enciclopedia libre, de la más alta calidad posible, a cada persona del planeta, en su idioma»,Wikilibros: Este proyecto está integrado al proyecto wikimedia y tiene por objetivo poner a la disposición de cualquier persona libros de texto, manuales, tutoriales u otros textos pedagógicos de contenido libre y de acceso gratuito.Wikcionario: tener todas las palabras en todo los idiomas Wikiversidad: una plataforma educativa, online, libre y gratuita, con filosofía wiki.
Aquí puedes crear proyectos de aprendizaje a cualquier nivel educativo, participar en un grupo de aprendizaje, crear contenidos didácticos tales como exámenes, ejercicios de prácticas, foros de discusión sobre las dudas en las materias que estudias
Wikinoticias: es una fuente de noticias de contenido libre y un proyecto de la fundación Wikimedia. Wikinews permite que cualquier persona reporte noticias sobre una amplia variedad de temas. Su misión, como se expresa en su página principal, es crear un ambiente diverso donde ciudadanos reporteros pueden informar de forma independiente las noticias sobre una amplia variedad de eventos actuales.

La forma de cómo un Profesor Podría utilizar un wiki en el cumplimiento de sus objetivos pedagógicos en el desarrollo de una clase es de una forma didáctica para que los alumnos no se aburran. Para buscar información sobre temas de trabajo en clases, entre otros.

TRABAJO EN CLASES DE COMPUTACIÓN.

Preguntas.-

1.- “pensar” de que manera puedo se puede utilizar un blog en la labor de profesor.
2.- Investigar como se utiliza los blog en el ámbito educativo. (5 ejemplos).
3.- Contestar la pregunta del día de hoy, Publicada en el blog. (Bonus Track).

Desarrollo.-

1.- Sirve como pauta de trabajo, como método de actualización y comunicación de los alumnos hacia el profesor. Sirve también como método de interacción entre los alumnos con sus pares y con el profesor.

2.-

*El blog se utiliza como medio de comunicación entre el alumno y el profesor.
*Los alumnos forman capacidades y habilidades desarrolladas a través de la experiencia como autores de un blog.
*El blog es una herramienta del profesor para la actualización de contenidos, por consiguiente del alumno y de cualquier persona en general.
*El blog es un medio personal y propio del alumno y lo puede utilizar de modo transversal a lo largo de su vida académica.
*El blog se utiliza como medio de construcción de conocimientos.

3.- Como futuro profesor y presente estudiante, el blog se puede utilizar como pauta de trabajo y medio de actualización y comunicación entre los alumnos, con énfasis en que los alumnos expresen su espíritu critico.

HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN

Generación Cero (Década de 1940)
Los sistemas operativos han ido evolucionando durante los últimos 40 años a través de un número de distintas fases o generaciones que corresponden a décadas. En 1940, las computadoras electrónicas digitales más nuevas no tenían sistema operativo. Las Máquinas de ese tiempo eran tan primitivas que los programas por lo regular manejaban un BIT a la vez en columnas de switch's mecánicos. Eventualmente los programas de lenguaje de máquina manejaban tarjetas perforadas, y lenguajes ensamblador fueron desarrollados para agilizar el proceso de programación. Los usuarios tenían completo acceso al lenguaje de la maquina.
Todas las instrucciones eran codificadas a mano.
http://www.monografias.com/trabajos15/historia-computadoras/historia-computadoras.shtml


Las primeras computadoras de 1era Generación; Las bases tecnológicas que dieron origen a las computadoras fueron orientadas primeramente hacia equipos electrónicos de audio y video. Con la invención de los transistores y de los circuitos integrados se abrió camino a la invención de las computadoras. En 1945 John von Neumann diseñó la computadora electrónica de variable discreta automática, también llamada EDVAC, Que se caracterizaba por contar una memoria que almacenaba el programa y la información que este utilizaría. La manera de trabajo de la computadora era utilizando un sistema numérico binario (de dos dígitos), que la máquina podía leer como un encendido o apagado en los circuitos electrónicos o con agujeros en tarjetas, donde se guardaba la información, y que representaban los números. Otra cualidad de esta computadora era su capacidad de apagarse y volver a funcionar desde el principio sin perder los cambios, lo que se llamó reiniciarse.Al año siguiente apareció el sistema característico de la época, el ENIAC (integrador numeral electrónico y computadora), de 2,5 por 30 metros, con 80 toneladas de peso y 18.000 tubos al vacío y que era capaz de realizar 5.000 sumas y 360 multiplicaciones por segundo, algo impresionante para la época.Estas computadoras, de la llamada primera generación, se destacaban por su gran tamaño, debido a que eran fabricadas con bulbos y la información se guardaba con tarjetas perforadas. Además, debido a que cada computadora funcionaba con códigos binarios diferentes (lenguaje) que le indicaba como operar, el operador debía ser un especialista para cada máquina y no estándar, como lo es en la actualidad.Gracias a los avances en la tecnología, el tamaño de las computadoras fue disminuyendo gradualmente. Entre estos avances tenemos el Amplificador de transistores por punto de contacto, la unidad de cinta magnética de memoria y en esa fecha surgió además la CPU o unidad central de procesamiento, que coordina las funciones de la máquina a través de una sola fuente. Todos estos avances aparecieron el la UNIVAC I.Junto con estos avances aparecieron las primeras impresoras compatibles con las computadoras.


Las computadoras de la primera generación se caracterizan por la utilización de tubos de vacío, también conocidos como bulbos, para procesar información.
Dependiendo del autor, algunos consideran el comienzo de esta primera generación de computadoras en 1937 con el inicio del diseño de la Atanasoff-Berry Computer; otros 1941, con la creación de la Colossus, 1946 con la puesta en marcha de la ENIAC, mientras que otros la ubican en 1949 con la introducción de la EDSAC.

http://mx.geocities.com/pcmuseo/computadoras/generacion1.htm

LOS SOFTWARE OPERATIVOS

1.-Software operativo el Linux

LINUX (o GNU/LINUX, más correctamente) es un Sistema Operativo como MacOS, DOS o Windows. Es decir, Linux es el software necesario para que tu ordenador te permita utilizar programas como: editores de texto, juegos, navegadores de Internet, etc. Linux puede usarse mediante un interfaz gráfico al igual que Windows o MacOS, pero también puede usarse mediante línea de comandos como DOS. Linux tiene su origen en Unix. Éste apareció en los años sesenta, desarrollado por los investigadores Dennis Ritchie y Ken Thompson, de los Laboratorios Telefónicos Bell. Andrew Tanenbaum desarrolló un sistema operativo parecido a Unix (llamado Minix) para enseñar a sus alumnos el diseño de un sistema operativo. Debido al enfoque docente de Minix, Tanenbaum nunca permitió que éste fuera modificado, ya que podrían introducirse complicaciones en el sistema para sus alumnos. Un estudiante finlandés llamado Linus Torvalds, constatando que no era posible extender Minix, decidió escribir su propio sistema operativo compatible con Unix. En aquellos momentos el proyecto GNU (GNU's Not Unix), que Richard Stallman había iniciado hacía ya casi diez años, comprendía un sistema básico casi completo. La excepción más importante era el kernel o núcleo, que controla el hardware. Torvalds decidió aprovechar el sistema GNU y completarlo con su propio núcleo, que bautizó como Linux (Linux Is Not UniX). El sistema conjunto (herramientas GNU y núcleo Linux) forma lo que llamamos GNU/Linux.

El núcleo de Linux
Una pregunta muy común es: ¿qué es el núcleo de Linux? La respuesta es: Linux. En las líneas anteriores ya se da una primera definición del núcleo: el kernel o núcleo, que controla el hardware. Es decir, el núcleo de Linux, simplificando, es un conjunto de drivers necesarios para usar el ordenador. Relativamente, poco hardware se escapará a un kernel actualizado. En este momento, la última versión del kernel de Linux es 2.6.7. Para descargar la última versión o ver por cuál va, puede visitar la página oficial del kernel de Linux.
http://linux.ciberaula.com/articulo/que_es_linux

2.-Windows sistema operativo

Windows es una familia de sistemas operativos desarrollados y comercializados por Microsoft. Existen versiones para hogares, empresas, servidores y dispositivos móviles, como computadores de bolsillo y teléfonos inteligentes. Hay variantes para procesadores de 16, 32 y 64 bits.
Incorpora diversas aplicaciones como Internet Explorer, el Reproductor de Windows Media, Windows Movie Maker, Windows Mail, Windows Messenger, Windows Defender, entre otros.
Desde hace muchos años es el sistema operativo más difundido y usado del mundo, de hecho la mayoría de los programas (tanto comerciales como gratuitos y libres) se desarrolla originalmente para este sistema. Todos los fabricantes del planeta dedicados a equipos basados en procesadores Intel o compatibles con éstos (excepto Apple Inc.) preinstalan Windows en su versión más reciente y todas sus variantes.
Windows Vista es la versión más reciente para computadoras personales, Windows Server 2008 para servidores y Windows Mobile 6.0 en los dispositivos móviles.
http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Windows

3.-Unix sistema operativo

Unix es el sistema operativo por excelencia en aquellos entornos que necesitan fiabilidad y robustez para funcionar las 24 horas del día a pleno rendimiento. Con la aparición de Linux se ha conseguido llevar la potencia de Unix a los ordenadores personales de miles de usuarios de Internet, siendo esta guía un punto de partida ideal para comenzar a trabajar con el sistema.Esta guía hace un recorrido por cada una de las características del sistema, como son: la multitarea, el sistema de permisos, el sistema de prioridades, las expresiones regulares, el uso de la Red, el sistema de ayuda, las redirecciones y todas las peculiaridades ofrecidas por el intérprete de comandos o shell.La guía le descubrirá todo lo necesario para trabajar con ficheros, visualizar, editar e imprimir su contenido, así como los comandos necesarios para organizar la información según sus preferencias. También dominará los procesos y sus distintas ejecuciones, las opciones posibles para configurar y personalizar la shell, las expresiones regulares y la programación de scripts, que le permitirán simplificar tareas y le convertirán en usuario avanzado. Por último, aprenderá algunas de las tareas y conceptos que el administrador del sistema debe conocer para mantener el sistema funcionando a pleno rendimiento.

Para mis compañeros

Hooolaaa!!!!!

este es un saludo para todos mis compañeros.

que esten bien y estudien arto jejeje

xao cuidence.